小學語文
《我是一只小蟲子》-童話
1.題目：二年級下冊《我是一只小蟲子》片段教學
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
（1）試講約 10 分鐘；
（2）用多種方法認識“脾、股”，認識月字旁的表義特點，認識多音字“泡”，會寫“屁、幸”；
（3）認識“毛茸茸、搖搖晃晃”詞語特點，初識課文內(nèi)容；
（4）配合教學內(nèi)容適當板書。
【試題解析—教案】
教學目標：
1.知識與能力目標：會認 15 個生字，掌握 1 個多音字，會寫 8 個生字；能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。
2.過程與方法目標：通過朗讀課文，發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字，培養(yǎng)想象力和朗讀感悟能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：體會當一只小蟲子的快樂。
教學重點：
會認 15 個生字，掌握 1 個多音字，會寫 8 個生字；能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。
教學難點：
體會當一只小蟲子的快樂。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
教師為學生唱兒歌：“小蜘蛛，織好網(wǎng)，躺在上面曬太陽。螞蚱，螞蚱別過來。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲，變蝴蝶，身穿花衣真漂亮。”唱完以后提問學生：“這首兒歌有哪些小昆蟲的名字呢？”引導學生說出“小蜘蛛、螞蚱、毛毛蟲”的名字。激發(fā)學生對小昆蟲的興趣，進而引導：今天讓我們走進小蟲子的世界，看看小蟲子的世界和我們的世界有什么不一樣？
二、初讀課文，整體感知
1.大聲朗讀課文，邊讀邊借助字典、課下注釋解決文中的生字詞，如果遇到較難理解的字詞，先圈畫出來。
2.教師檢查學生的自學成果，引導學生讀大屏幕上的生字詞。
3.教師強調其中容易出錯的地方：
（1）“脾”與“股”兩個字都是左右結構，偏旁是我們熟悉的月字邊，這兩個字都是表示了我們的身體器官。
（2）“泡”是多音字，一個讀“pāo”,一個讀“pào”。讀“pào”時，組詞為“氣泡（pào）”。在課文中讀“pāo”，組詞為“一泡（pāo）尿”。
4.引導學生分享“屁”和“幸”的學習方法：
（1）“屁”是左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。“屁、尿、屎”三個字都是左上包圍的字，注意尸字頭的撇要寫得舒展。
（2）“幸”是上下結構，上邊是“土”，下面的部件比“羊”少一橫。最后一筆為懸針豎，寫在豎中線上。
5.提問：這篇文章主要講了什么？
要求：學生再次朗讀課文，作出回答。
明確：課文講了雖然“我”的小伙伴覺得當一只小蟲子一點兒都不好，但是“我”還是喜歡當一只小蟲子。
三、研讀課文，深入分析
1.提問：“我”的小伙伴們覺得當一只小蟲子有什么不好呢？
明確：因為小蟲子的生活處處是危險。
2.提問：你是從哪里看出來的呢？
明確：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
3.提問：在這句話中出現(xiàn)了哪個動物，它又是什么特點呢？
明確：小鳥，毛茸茸。
4.提問：毛茸茸的小鳥是一種什么樣的形象？你能列舉出有毛茸茸這個特點的動物嗎？
預設：小雞、鴨子、小狗、小貓、小老鼠……
5.提問：如果你是一只小蟲子，當你看到小鳥時，心里在想什么呢？
預設：沒有誰會喜歡；小鳥吃蟲子，會讓蟲子有生命危險。
6.提問：我為什么會喜歡當一只蟲子？
明確：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。
7.提問：在這個句子中，小蟲子是什么樣的形象？請找出相應的關鍵詞。
明確：搖搖晃晃、伸懶腰、把臉洗干凈、擦得亮亮的。
8.引導學生模仿句子中的詞語。
9.提問：這樣的小蟲子是不是很可愛？你們喜歡它嗎？
預設：喜歡。
四、鞏固拓展
練習詞語，引導學生用“毛茸茸”“搖搖晃晃”這兩個詞造個句子。
五、總結體會
引導學生談論本節(jié)課收獲，總結本節(jié)課所學內(nèi)容。
六、課后作業(yè)
將課文內(nèi)容編成小話劇演出來；并且說一說除了蟲子，你喜歡當什么動物？為什么？將理由寫成作文，下節(jié)課分享。
七、板書設計
【試題解析—試講稿】
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：同學們，上課！今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁?ldquo;小蜘蛛，織好網(wǎng)，躺在上面曬太陽。螞蚱，螞蚱別過來。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲，變蝴蝶，身穿花衣真漂亮。”這首兒歌有哪些小昆蟲的名字呢？
生：小蜘蛛、螞蚱、毛毛蟲。
師：（出示圖片）人類已知的昆蟲有 100 余萬種，是地球上數(shù)量最多的動物群體，幾乎遍布世界的每一個角落。在美麗的花叢中，翠綠的草叢里，到處都有可愛的小蟲子，你喜歡這些小生命嗎？今天讓我們走進小蟲子的世界，看看小蟲子的世界和我們的世界有什么不一樣？（教師板書課題）
二、初讀課文，整體感知
（一）字詞講解
師：請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊借助字典、課下注釋解決文中的生字詞，如果遇到較難理解的字詞，可以先圈畫出來，老師等一下會集中講解。在讀的過程中有什么感想也可以隨時在課本上進行批注。（生朗讀課文，教師巡視）
師：同學們都讀完了，老師要來檢查一下同學們自學的成果。我們一起來看一下大屏幕上的這些生字詞，請同學們一起讀出這些字詞。（教師用多媒體設備播放重點字詞，學生齊聲朗讀）
師：同學們對這些字詞都已經(jīng)很熟悉了，盡管如此，老師還是要強調一下其中容易出錯的地方。“脾”與“股”兩個字都是左右結構，偏旁是我們熟悉的月字邊，這兩個字都是表示了我們的身體器官。此外，本文有個多音字寶寶“泡”，一個讀“pāo”,一個讀“pào”。讀“pào”時，組詞為“氣泡（pào）”。在課文中讀“pāo”，組詞為“一泡（pāo）尿”。造句為：其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。請大家讀一讀這幾個字。
師：很好，看來大家都掌握了。大家來看這兩個字，“屁”和“幸”。要寫好這兩個字，你們有什么好的建議呢？（學生小組交流）
師：“屁”是左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。“屁、尿、屎”三個字都是左上包圍的字，注意尸字頭的撇要寫得舒展。“幸”是上下結構，上邊是“土”，下面的部件比“羊”少一橫。最后一筆為懸針豎，寫在豎中線上。
（二）梳理內(nèi)容
師：請同學們再次自由朗讀課文，這一次讀的過程中要思考這篇文章主要講了什么？（生自由朗讀課文，師巡視并指導）
師：誰來告訴大家，這篇課文主要講了什么內(nèi)容呢？第一個舉手的這位女生，你來說一下。
生：課文講了雖然“我”的小伙伴覺得當一只小蟲子一點兒都不好，但是“我”還是喜歡當一只小蟲子。
師：這位同學概括得很準確，抓準了文章的重點。
三、研讀課文，深入分析
師：同學們，“我”的小伙伴們覺得當一只小蟲子有什么不好呢？
生：因為小蟲子的生活處處是危險。
師：你是從哪里看出來的呢？
生：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
師：同學們，在這句話中出現(xiàn)了哪個動物，它又是什么特點呢？
生：小鳥。
生：可愛。
師：小鳥那么可愛，你又是從哪個詞看出來的呢？
生：毛茸茸。
師：很好，看來你有很認真地讀課文。毛茸茸的小鳥是一種什么樣的形象？你能列舉出有毛茸茸這個特點的動物嗎？
生：小雞、鴨子、小狗、小貓、小老鼠……
師：是的。毛茸茸的動物都是那么的可愛，讓我們?nèi)滩蛔∫б槐В幻?。但是，同學們想象一下，如果你是一只小蟲子，當你看到小鳥時，心里在想什么呢？請用文章中的詞語說一說，并且思考一下，小蟲子為什么會這么想呢？
生：沒有誰會喜歡。
生：小鳥吃蟲子，會讓蟲子有生命危險。
師：是呀，當小蟲子遇到小鳥時，會感到自己的生命有危險。所以，它們不喜歡小鳥。這也是課文中不喜歡當一只小蟲子的原因之一。同學們，請再一次朗讀這個句子，體會一下小蟲子的感受。
師：文中除了寫“我”的小伙伴們覺得當一只小蟲子一點兒都不好之外，還講了“我”喜歡當一只小蟲子。“我”為什么會這樣覺得呢？請朗讀文章第三至七自然段，并用鉛筆畫出相關的句子。
生：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。
師：在這個句子中，小蟲子是什么樣的形象？請找出相應的關鍵詞。
生：搖搖晃晃、伸懶腰、把臉洗干凈、擦得亮亮的。
師：請大家想象一下小蟲子做這些動作時的狀態(tài)，可以以小組為單位進行模仿。（學生模仿）
師：一組同學的模仿特別有意思，我們大家一起來看看他模仿的是哪一個詞。（生上臺模仿）
師：同學們，他的動作是哪個詞？
生：搖搖晃晃。
師：是的。搖搖晃晃是一個動詞，表示人或事物的動作。大家想象一下，小蟲子為什么會有搖搖晃晃的動作？
生：因為小蟲子站在草葉上，草葉很輕，讓小蟲子站不穩(wěn)，所以搖搖晃晃的。
師：是的，你們可真聰明！這樣子的小蟲子是不是很可愛？你們喜歡它嗎？
生：喜歡。
四、鞏固拓展
師：同學們，通過文章的學習，我們知道了“毛茸茸”“搖搖晃晃”等詞語。下面，你們能不能分別用這兩個詞造個句子？老師請兩個同學上來在黑板上寫一寫。
生 1：我喜歡毛茸茸的玩具。
生 2：他喝多了，走路搖搖晃晃。
五、總結體會
師：大家造的句子都很有生活氣息，看來，你們平時就是一個熱愛觀察的好孩子。這堂課就上到這里了。這節(jié)課，你們都學到了什么呢？（生總結發(fā)言，教師補充）
六、課后作業(yè)
師：在課后的時候，請大家有感情地朗讀課文，將課文內(nèi)容編成小話劇演出來；并且，說一說除了蟲子，你喜歡當什么動物？為什么？將理由寫成作文，下節(jié)課分享。
師：這節(jié)課就上到這里了，下課！
七、板書設計
【試題解析—答辯】
1.本文是以第幾人稱敘述的？有什么作用？
【參考答案】
作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨特。通篇運用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。語言幽默、俏皮，富有童趣。如：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的”“其實，那深水只是小狗撒的一泡尿”……讀來妙趣橫生，讓人忍俊不禁。
2.在本文中，想象法的使用非常重要，你認為作為小學語文老師，如何引導學生進行想象？
【參考答案】
首先，借助插圖，激發(fā)學生想象。我國著名教育家葉圣陶先生說：“圖畫不單是文字的說明，而且可拓展兒童的想象。”新課標人教版教材有圖文并茂的特點，教學中充分利用插圖，鼓勵學生根據(jù)圖意進行想象，聯(lián)系生活實際，想象出圖畫的畫外之意或畫中之情。如在教學《荷葉圓圓》一文時，指導學生仔細觀察課文插圖：荷葉是什么樣子的？小水珠、小蜻蜓、小青蛙等動物把它當作什么？它們在荷葉上干什么？學生打開思維的門，張開想象的翅膀，說出“荷葉又大又圓，真像一把雨傘；小水珠把它當作搖籃，在它上面滾來滾去，可愛極了；小蜻蜓把它當作停機坪，在停機坪上張開翅膀休息。”
其次，填補課文“空白”，讓學生充分想象。在語文教學中，要培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新思維，就要充分讓學生填補課文“空白”。如教學《荷花》一文，第四自然段末有一個“……”教學時讓同學們站起來跟著荷花“翩翩起舞”，情緒高漲的學生仿佛置身于美麗的荷花池中，自已就是荷花中的一員。
3.說出本文的教學目標和重難點。
【參考答案】
教學目標：
（1）知識與能力目標：會認 15 個生字，掌握 1 個多音字，會寫 8 個生字；能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。
（2）過程與方法目標：通過朗讀課文，發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字，培養(yǎng)想象力和朗讀感悟能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：體會當一只小蟲子的快樂。
教學重點：
會認 15 個生字，掌握 1 個多音字，會寫 8 個生字；能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。
教學難點：
體會當一只小蟲子的快樂。
